引子：“钱学森之问”需要基层地方师范院校卓越答卷

　　每当说起高等教育总有一个感人故事经常被提起：

　　2005年7月29日，时任国务院总理温家宝同志到陆军总医院看望钱学森，在征求对制定“十一五”规划的意见时，钱老却说要讲教育问题。他说，现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是一个很大的问题。钱老当时的一席话后来成为在全国产生很大影响的“钱学森之问”，为什么我们培养不出杰出人才?

　　钱学森先生是中国科学近现代和当代第一泰斗级大师，“钱学森之问”，高瞻远瞩点透了中国高等教育需要与时俱进不断实践探索的重要性……

　　暴雪初晴,从石家庄火车站匆匆忙忙坐上高铁,向南,向南……窗外远远的太行山以上残留着阳光下晶莹闪亮的雪线。匆匆应约赶往那个城市,赶往那个公益广告上称等了我们3000年的古城，那个8000年前就有了磁山文化这样一个新石器时代早期文化代表的厚重文脉胜地，那个包罗了人类历史上衣食住行，包罗了走路、学步和做梦的成语之都，它南头有一座已经拥有了120年历史的象牙塔，它门口的牌匾上“邯郸学院”四个大字格外醒目，让人仰望中不自觉沐浴无限的沉思和遐想，此时此刻此情此景中笔者带着虔诚和期盼走进邯院，走近邯院书院制实践探索实验田，尝试探寻“钱学森之问”在基层地方师范院校的答卷……

　　启示之一：历史与创造中的传承需要与新时代深度契合

　　走进邯郸学院书院制改革年度总结会的现场，我的脑海里时光“闪回”到一个近百年前让人忽觉时空在光阴流转中穿越交错的场景：

　　那是百年前一个初晴之晚，岁月的云层和雾障在几乎无梦的夜总归也隔不开月光洒落入革命教育家、直隶省立第七师范学校创建者谢台臣(新中国成立后，这个学校原址复建，后在当代曾长期为邯郸学院大名分院)为那间白天不乏师生频频推门就进校长起居陋室，合上书本，如同从远方的荒漠的旷野疲惫地飞了回来的苍鹰复盘总结与天斗与地斗心得反复吟念着：“学生不可只啃书本，更需动手劳作。”沉吟良久，他兴奋地在那张陈旧书桌上摊开宣纸，挥毫上书“以作为学”。

　　“建校之初，他针对读死书、理论与实践相脱离的旧教育制度，参考国内外教育论著，结合自己的亲身体会，提出了“以作为学”和“师生打成一片”的教育主张。主张要随处教，随处学，在耕种时讲农学，在作坊中讲工学，在用秤或搬石头时讲力学，据不完全统计，直隶省立第七师范学校为新民主主义革命和社会主义现代化建设培养了王从吾、平杰三、刘汉生等40多位省部级以上领导干部，裴志耕、铁瑛等5位解放军将领，解蕴山、李大山等40多位革命烈士等大批优秀人才。”这些摘自2023年7日4日河北党史公众号上《谢台臣——创办大名直隶七师的革命教育家》)文献里的史料让我们体味了邯郸厚重文脉中洪钟大吕传承强音……

　　思绪回归2024年1月10日下午三点邯郸学院书院制改革年度总结会，会前笔者采访了河北省高等教育学会副会长、河北省马克思主义学会常务理事、邯郸学院党委书记姜瑞林教授，他介绍了传承“以作为学”深化书院制改革的创新实践：“为顺应基础教育改革与发展以及卓越教师培养的需求，2015年9月，邯郸学院创建了劝学书院，秉承古代著名教育家荀子《劝学》中“勉励人们要不停止地坚持学习”的教育思想，以培养人民满意的好教师，以规劝师范生学“为师之道”为宗旨，以革命教育家谢台臣先生“以作为学”理论为指导，聘请校内外教师教育名师、专家学者为导师，聚学校各师范专业之俊秀，选拔有志于从事教师教育专业、具有从事教育工作强烈愿望的学生以及师范公费生为培养对象，利用第一课堂以外的课外活动时间，以小组为单位开展多形式、多内容、开放式、个性化卓越教师专业发展培养。后来又组建启航书院、太行书院，按学科领域或主题拓展书院建设。为全面深化教育改革，培养学生的学科核心素养，实现“做中学、做中研、做中创”，提升学生自主学习能力、团队合作能力及职业发展能力，实现卓越式人才培养。”

　　正如一位哲人所说：“只有不断走出以往的史诗，才能写出更加辉煌的史诗。”

　　“劝学书院承担师范类专业的人才培养改革试点工作，以培养“四有好老师”为目标，开展“卓越教师”培养，探索教师教育特色发展新路径。启航书院承担理工类专业的人才培养改革试点工作，以新工科改革为目标，培养“卓越工程师”，探索工程教育改革发展新路径。太行书院承担文科类专业的人才培养改革试点工作，以“新文科”改革为目标，培养“卓越人文学者”，探索具有邯郸学院特色的新文科教育改革发展新路径。书院成立院务会，在学校书院管理委员会的领导下，负责所在书院的全面事务性工作，推进人才培养模式改革，探索“卓越人才”培养新路径……通过书院制改革，弥补“以学科为中心”管理模式存在的不足，使“以学生为中心”的管理理念在学校落地生根，进一步调动育人导师、学业导师、实践导师、朋辈导师全员参与育人过程的积极性，实现导师制渗透在本科学业的全过程，构建课堂与课外、理论与实践、政治与专业协同推进的全方位育人模式，形成“三全育人”的新体系。书院制育人模式始终以立德树人为根本任务，把思想政治工作融入学生管理的日常，将价值引领贯穿育人的全过程。将培养具有勇于担当与服务国家能力、具有批判性与独立思考能力、具有强健体魄与和谐身心、具有人文情怀与艺术审美能力、具有创新思维与社会实践能力的通识性人才为目标。”邯郸学院书院管理委员会主任委员、主管教学的副校长王宪明如数家珍地介绍了三个书院的近况。

　　走出会场，当我在凛冽寒风干冷中匆匆穿行于邯院东西两个校区三个书院中寻觅、采访、思考时，看到的不仅仅是对因“以作为学”传承厚重底蕴的涅槃重生带来的一幅幅朝气蓬勃实干瞬间定格画卷的感叹，而且还看到了一片思绪沸腾奔涌的基于传承与创造历史和新时代深度契合的全新解读脚本，新时代“谢台臣”们，用那一颗颗不停思考的头颅，追逐着新时代大潮激起的涌浪，把昨日“以作为学”一叶扁舟升级完善成新时代“书院制卓越巨轮”驶向理想的彼岸!

　　启示之二：卓越与示范中的塑造需要和新时代深度融合

　　习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈时指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”总书记的谆谆教导激励着邯院人奋勇前进。

　　当漫步邯院东西两个校区，总会不经意间发现一群一帮穿有统一服装的质朴学子，他们个性的服装有三种标识，分别是劝学、启航和太行。当然说普通，确实他们应该算非常普通，这所始于1905年、2004年由师专升格为本科的学校只是一所普通的地方公办本科院校，在各种大学排名的排行榜上，也许位置并不靠前，但就是这样一个最普通的地方本科院校里却种出了三块不普通的试验田，成为举世瞩目的一道地方高校书院制实践探索风景线，这里能让人惊喜发现书院制背景下地方高校卓越师范教育改革的三块“新大陆”，在这里探索实践中一种旧的师范教育体制模式已被打破，一条把书院制融入师范应用型大学的新体制、新机制的新航道正在开通并拓展出四通八达条条新航线。

　　启航书院院长李国玉博士、劝学书院院长魏晓红教授、太行书院院长张路安教授分别提供给笔者一份本书院学生竞赛获奖情况统计表，据表中统计，仅2023年一年中在国家级和省级各种权威竞赛、比赛中：启航书院有60人获得国家级大奖、126人获得省级奖励;劝学书院有45人获得国家级大奖、2人获得省级奖励;太行书院有5人获得国家级大奖、6人获得省级奖励……

　　启示之三：情怀与汗水中的师德需要和新时代同频共振

　　2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。2019年11月15日，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知”……

　　关于师德建设，邯郸学院书院管理委员会主任委员、主管教学副校长王宪明在书院工作年度总结中讲道：“习近平总书记多次强调要办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要以总书记的重要讲话和重要论述为指引，进一步提升办学质量与水平。”综合考虑邯郸学院的服务面向定位为“立足邯郸，面向社会，承文育师，融导产业”，发展定位为地方性、应用型、国际化，发展目标为理专、师精、文特、工新，构建高质量发展的四梁八柱，即“人才培养、科学研究、服务社会、文化传承”四梁，“教师、学生为人才培养的两柱，平台与基地为科学研究的两柱，底色与特色为服务社会的两柱，十大文化脉系继承与传播为两柱”形成八柱并举，以五金建设与五育并举为手段，提升学校发展水平”……

　　人间，如果没有爱，太阳也会灭。

　　——雨果

　　把舵邯郸学院三艘书院航船的船长和舵手是一群被学生“小年轻”们爱称为“老年轻”，他们基本都是德高望重的“六零后”“七零后”元老级别，早在二三十年前就都是邯郸学院乃至河北省各自领域的翘楚，他们在“以作为学”历史与新时代的结合部上，以自己的思考，用夙兴夜寐甚至透支自己的生命的大德力量，做书院制实践的导体，矢志不移，以大智、大勇、胆识、心血和热汗，不断地开拓和大胆进取!

　　“国家高度重视优秀教师培养工作，教育部先后出台卓越教师培养文件，强化卓越教师的协同培养。通过书院制育人模式改革创新人才培养模式，实现学院与书院双轨协同;创新育人路径，实现素质教育与专业教育有机融合;创新育人体系，实现“全员育人、全过程育人和全方位育人”的“三全”并进。”--邯郸学院书院管理委员会副主任委员、教务处长李燕如是说。

　　无怨无悔无私无畏的邯院人，每年挤出近千万元的人、财、物直接和间接投入书院制实践探索的务实邯院人，将情怀与汗水中的师德建设与新时代同频共振，成为燕赵大地新时代地方高校书院制实践探索执牛耳者!（张强）